-

 Echa konkursu InstaLogik

InstaLogik to popularyzatorski konkurs matematyczno-informatyczny dla uczniów klas 4-8 SP. Konkurs realizowany jest w całości on-line. Każdy uczeń otrzymuje własne konto, na którym rozwiązuje zadania z dowolnego komputera (również w domu). Konkurs organizowany jest przez Placówkę Edukacji Informatyczno-Matematycznej InstaKod oraz Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie, publiczną placówkę doskonalenia nauczycieli. Konkurs adresowany jest do wszystkich uczniów zainteresowanych zagadkami logicznymi, matematyką, do tych, którzy interesują się programowaniem lub chcieliby postawić w programowaniu pierwsze samodzielne kroki. Celem konkursu jest zachęcenie uczniów do zmierzenia się z zadaniami logicznymi oraz prostymi zadaniami programistycznymi, które wprowadzają uczniów w świat programowania. W ogólności jego celem jest rozwijanie zainteresowań matematycznych i programistycznych młodzieży oraz propagowanie myślenia komputacyjnego. Szczegóły na stronie https://instalogik.pl/

Z naszej szkoły w konkursie wzięło dwóch czwartoklasistów. Zamieszczam tu ich relacje.

1 etap konkursu InstaLogik odbywał się od 1 do 28 października do godziny 20 : 00. Polegał na rozwiązywaniu online pytań testowych i zadań matematyczno – logicznych. Zadania w etapie 1 były typu dostawiania klocków, piramid. Najmniejszą trudność sprawiały mi część 2 (piramidy), a największą trudność część 3 (fragmenty liczb). Na chwilę obecną chcę wziąć udział w konkursie InstaLogik. Polecam udział w konkursie. SG

Konkurs INSTAL-LOGIK III odbył się w kilku etapach. Etap pierwszy, w którym wziąłem udział, odbył się w październiku 2021 r. W konkursie tym zdobyłem 145 punktów z 200 możliwych. Zadania tekstowe były dość trudne.  Skupiały one uwagę wokół logicznego myślenia oraz koncentrowały się na zasadach i regułach wynikających z podanych przykładów. Przykłady będące wzorem, zasadą zgodnie z którą należało rozwiązać zadanie były dość łatwe i zrozumiałe. Zadania do rozwiązania były już o wiele trudniejsze. Dla przykładu podana reguła była np. dwucyfrowa a zadanie, które należało rozwiązać było wielocyfrowe. W etapie I (jak dobrze pamiętam) były 3 zadania z wieloma podpunktami i odpowiedziami: A, B, C, D - zadania należało rozwiązać i według otrzymanego wyniku trzeba było zaznaczyć prawidłową odpowiedź. W konkursie wziąłem udział, ponieważ chciałem spróbować swoich sił. Być może wezmę udział w kolejnych edycjach, ale już dziś wiem, że czeka mnie sporo pracy. AT

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

-
Obraz
  FRACTIONS 1.             Reading fractions: 2.             Addition: To add fractions, we need the same denominator. Then, you must add the numerators. The denominators must stay intact. If your denominators are different, you must find a common denominator by multiplying or dividing the numerators and denominators. 3.             Subtraction: To subtract fractions, we also need the same denominator. Then, you must subtract the numerators. The denominators must stay intact. 4.             Multiplication: To do it you must multiply both numerators and denominators with each other. 5.             Division: To divide fractions, you must flip the second fraction upside down and then multiply them. 6.             Mixed numbers This is one and a half of an apple. Mixed numbers are whole numbers and fractions combined together.  SŁOWNICZEK: fraction – ułamek numerator – licznik denominator – mianownik common denominator – wspólny mianownik addition – dodawanie subtra
Czytaj więcej
-
  Bryły platońskie – co to takiego?   Bryły platońskie możemy określić mianem wielościanu foremnego , który jest trójwymiarowym odpowiednikiem wielokąta foremnego na płaszczyźnie dwuwymiarowej. Istnieje pięć brył platońskich - ic h ściany są przystającymi wielokątami foremnymi (tzn. mają taki sam kształt i wielkość), a kąty dwuścienne między nimi są identyczne.     Znane są dowody na to, że nie istnieją inne wielościany foremne ( chociaż tyczy się to jedynie przestrzeni 3 wymiarowej, bo w przestrzeniach n-wymiarowych występują inne liczby brył spełniających te warunki ).   Nazwa tych brył wzięła się od Platona, znanego greckiego filozofa, który jako pierwszy odnotował fakt istnienia ściśle określonej liczby wielościanów foremnych (dokładnie 5), aczkolwiek dwunastościan odkryty został dopiero przez jego ucznia, Teajteta . Platon pisał o nich w 4 w ieku p.n.e. w swoim dialogu pt. " Timajos ". Odkrycia te zdecydowanie wywołały poruszenie wśród uczonych.   Poniższa tabela
Czytaj więcej
-
 O jednym takim zadanku słów kilka Określ prawdziwość poniższych zdań. Zależność (a+b)^2 = a^2 + b^2 a) jest prawdziwa dla każdej pary liczb rzeczywistych a i b, b) jest prawdziwa dla pewnej pary liczb rzeczywistych a i b, c) nie jest prawdziwa dla żadnej pary liczb rzeczywistych a i b. Propozycja rozwiązania: (a+b)^2 = (a+b) * (a+b) = a^2 + ab + ab + b^2 = a^2 + 2ab + b^2 Jeśli a^2 + 2ab + b^2 ma być równe a^2 + b^2, to wtedy 2ab = 0, czyli a=0 lub b=0. Czyli a), c) są fałszywe, b) jest prawdziwe.
Czytaj więcej